通識教育
A.本科宗旨
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拓闊學生的知識基礎,使學生進一步理解個人、香港社會、國家及全球的現象。(知識)
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強化學生對日常生活的觸覺,更深入了解各種問題。(知識、態度)
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培養與終身學習有關的能力,包括明辨性思考能力、創造力、解決問題能力和溝通能力。(技能)
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培養學生對尊重多元意見的態度,幫助他們作多角度的分析。(技能、態度)
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培養學生成為負責任的公民,並認同國民身份。(態度)
B.本校通識教育科課程
(a)基本內容
單元一:個人成長與人際關係
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自我了解
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人際關係
單元二:今日香港
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生活素質
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法治和社會政治參與
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身份與身份認同
單元三:現代中國
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中國的改革開放
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中華文化與現代生活
單元四:全球化
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全球化帶來的影響與回應
單元五:公共衛生
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對公共衛生的理解
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科學、科技與公共衛生
單元六:能源科技與環境
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能源科技的影響
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可持續發展
中六級
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應試為本
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設恆常模擬考試
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獨立專題探究
(c)延展活動類型
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進行考察或體驗式活動
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邀請不同機構的專業人士進行講座或活動
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專題展覽
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境外交流團
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校園記者活動
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透過網上學習管理平台學習
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參加校外比賽
C.香港中學文憑試
1. 評核內容
2. 歷年成績
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5或以上的比率曾連續兩年達全港平均水平
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歷年最高成績為5**
D.任教老師
1.科主任
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葉杰民老師
2.科任老師
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葉杰民老師、林煒漢老師、林厚德老師、李建東老師
3.任教班別
按組上課
E.專業發展
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本科重視持續發展,多年來在校內、校外都積極參與有利專業發展的活動
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校內
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進行恆常的集體備課、檢討和科內分享
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校外
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組織及參與聯校活動,例如:聯校模擬試等
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與非政府組織、企業、公營機構或政府部門合作,組織或參與不同活動
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透過教育局、傳媒或出版社,與業界分享經驗,協助推動教育發展
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積極參與教育局或優質教育基金的專業發展項目,如下:
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2019-2020
優質教育基金(優質)主題網絡計劃:透過議題探究培養學生的思辨能力及正面價值觀 --- 「認知-思考-體驗-實踐」
2018-2019
優質教育基金(優質)主題網絡計劃:透過議題探究培養學生的思辨能力及正面價值觀 --- 「認知-思考-體驗-實踐」
2017-2018
優質教育基金(優質)主題網絡計劃:透過議題探究培養學生的思辨能力及正面價值觀 --- 「認知-思考-體驗-實踐」
2015-2016
專業發展學校計劃:運用「恒常模組」及「合作學習活動」,照顧學生的多樣性和優化學與教
2014-2015
專業發展學校計劃:通識教育科體驗式學習的設計與實踐
2013-2014
專業發展學校計劃:通識教育科體驗式學習的設計與實踐
發展方向
提升學生的學習動機及自主性
科任老師利用電子平台發放筆記、課業指引、學生佳作;同時,亦透過電子平台,設計課前預習任務,讓學生進入課堂前已備有前期知識及思考,以及並展示學生的預習及課業成果。
跨科組合作
本校初中綜合人文科、高中公民與社會發展科、德育及公民教育組緊密合作,透過多元化的課堂活動,如體驗式學習、自主學習、小組討論、網上學習等提升學生對知識與技能的掌握;又透過課後參觀考察、遊戲、校內與校外比賽等全方位學習活動,促進、擴闊及延伸課程知識,培育學生成為有自省能力、有識見、有承擔的公民。
憲法、基本法國家安全教育
為配合國家安全教育、憲法及基本法教育,本科與公民與社會發展科合作,推廣相關教育,例如:培訓校園基本法大使、鼓勵學生參加憲法及基本法問答比賽等等,提升學生對憲法、基本法及國家安全的認識。
其他學習經歷
本科組未來會繼續鼓勵學生通過交流考察活動、校外比賽等聯課活動,去拓闊視野。既可鞏固課程所學知識,亦可增廣見聞,加深對世界的了解。